本文摘要：全国人大代表、郑州外国语学校校长、郑州外国语中学校长王中立建议，希望有条件的地市探寻义务教育平衡发展由县域均衡向市域均衡前进，同时，把河南列入教育优先区，以超常规发展的模式延长河南与繁盛地区教育发展的差距。

全国人大代表、郑州外国语学校校长、郑州外国语中学校长王中立建议，希望有条件的地市探寻义务教育平衡发展由县域均衡向市域均衡前进，同时，把河南列入教育优先区，以超常规发展的模式延长河南与繁盛地区教育发展的差距。　　　　感觉：办成教育是人口大省发展的必由之路　　　　王中立环绕义务教育讲了一点感觉，明确提出三点建议。一点感觉就是，我国的义务教育发展成就极大。

　　　　近年来，国家大力前进县域内城乡义务教育一体化改革发展，规范了义务教育学校招收，多种方式增进优质教育资源共享，着力密码义务教育择校难题。80％以上的入城务工人员随迁子女在公办学校就读于，构建随迁子女拒绝接受义务教育后在当地参与升学考试，镇守儿童关怀服务体系大大完善。　　　　河南作为人口大省，仅有义务教育阶段在校生就将近1400万人。

人口大省办教育尤其不更容易，而人口大省办成教育又是发展的必由之路。　　　　作为省会城市的郑州，要以建设国家中心城市为契机，在全省首度基本构建义务教育平衡发展，正在向义务教育优质高位平衡阶段迈向，正在由县域平衡向市域平衡迈向。

　　　　建议一：更有更加多优秀教师强迫上山下乡支教　　　　推展城乡教育一体化发展的首要任务，就是找准城乡二元教育的问题与关键，扫除思想、体制和机制障碍，增强顶端设计，尽早完备有关政策机制。　　　　一是城乡教师交流机制，培育乡村教育名家。建议通过派发乡村教师类似津补贴和乡村教师荣誉典章制度等，更有更加多优秀教师强迫上山下乡支教。二是学校建设标准统一机制，办成每一所学校。

建议在财政投入、资源配置、基础建设、实验装备等方面，统一学校建设标准，一把尺子量究竟，一个标准实行，防止城乡不尽相同。三是们会帮扶机制，充分发挥样板引导起到。城镇学校要有主动担任的责任意识和教育区域协调发展的大局意识，从人员、资金、设备、技术、观念等方面获取反对，联合积极开展课改研究，协助农村校尽早发展一起。

四是资源共享机制，让农村学生分享城镇名师教学成果。五是希望有条件的地市优先发展，探寻义务教育平衡发展由县域均衡向市域均衡前进。　　　　建议二：期望全社会为减低学生开销齐心协力　　　　学生既要成人，还要成才。

要极力实行素质教育。　　　　王中立指出，当前不容忽视的一个现实是中小学生课外学业负担重，参与校外辅导班过于多，休息时间过较少，有利于学生健康成长。作为老师，我们都不愿让我们的学生身体健康幸福茁壮。

看见学生家长过度注目孩子成绩，并通过校外上课的形式片面追求成绩，影响了孩子快乐的童年，我也十分难过。王中立说道，作为来自基层学校的代表，诚恳期望全社会都要为减低学生较轻的开销齐心协力，作出努力，让孩子在义务教育阶段全面发展，健康成长。　　　　他说道，规范教育培训市场，关键是创建长效机制。

　　　　建议三：把河南列入教育优先区　　　　河南基础教育脆弱，国家需优先不予提高以不利于教育机会均等。国家不应把河南列入教育优先区，不应大力插手，实施大力差别待遇政策，制订明确可操作者的优惠措施，从政策、投放经费、人事等方面实施补偿和倾斜政策，以超常规发展的模式延长河南与繁盛地区教育发展的差距，构建国民教育的协商和平衡发展。目前河南正在展开农村义务教育寄宿制学校建设工程和农村义务教育学校改建工程，期望国家对河南多注目、多关怀。

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